Adjuntamos los trabajos de investigación que se han realizado en el marco del proyecto:

1. El estudio de Begoña Escribano Salmoral, Investigación Guía de Resursos

2.  Investigavión realizada por Lizeth Nayeli Rodríguez Flores ‘Desarrollo, Género y Salud Reproductiva’.

3. Trabajo realizado porMariam Méndez de la Cruz.  ‘Mujer rural, condiciones y condicionantes para una mejor en la calidad de vida. Un análisis comparativo entre Córdoba, España y Taxco (México)’.


Conclusiones de la investigación 'Guía de Recursos':

Como es de suponer, un estudio que pretende ser un trabajo fin de curso se rige por la rigurosidad pero no puede garantizar la exhaustividad. La información recabada es una pequeña parte de la que aparece en Internet, y es que no sería plausible abarcar la totalidad de informes, estudios, libros y reseñas que tratan el desarrollo en toda su dimensión.
Un aspecto estrechamente vinculado al desarrollo humano con escasa presencia en esta Guía es la educación, más aún si tenemos en cuenta la siguiente acepción: la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y los grupos étnicos y religiosos. Concebida así, la educación incide decisivamente en las oportunidades y la calidad de vida de los individuos y de las colectividades. El efecto de la educación en la mejora de los niveles de ingresos, la salud de las personas, los cambios en la estructura de la familia, la promoción de los valores democráticos, la convivencia civilizada y la actividad autónoma y responsable de las personas ha sido ampliamente demostrado. Además, la educación cumple un papel clave en la distribución de las oportunidades de bienestar, en particular en las sociedades latinoamericanas caracterizados por las grandes desigualdades sociales.
Por razones como las expuestas en el párrafo anterior, considero que los vínculos entre educación y desarrollo humano son especialmente relevantes, sobre todo si se propugna un cambio de paradigma en nuestro modelo de desarrollo que necesariamente requiere un cambio en las mentalidades, y estás tienen mucho con ver con los valores culturales de cada sociedad. Esto supone que debemos tener una visión amplia y sistemática de la relación educación- desarrollo; ya que la educación por sí sola no puede resolver los problemas sociales (y los que interfieren en el desarrollo) sino que exige determinadas transformaciones en otros ámbitos de la sociedad.
Para alcanzar mayor operatividad en esta Guía, mi propuesta es que se siga profundizando en ella actualizándola periódicamente y completándola y se convierta en una línea de trabajo de las  21 que ya se contemplan en el área de Cooperación y Solidaridad de la Universidad de Córdoba. Una manera de mejorar los contenidos de esta Guía, por ejemplo, sería estructurar cada una de las grandes áreas que indicen en el desarrollo humano sostenible en de la siguiente forma:
Definición/ Informes publicados/ Programas/ Artículos/ Enlaces/ Bibliografía/ Glosario.
Por otra parte, de manera transversal se incluiría una nueva área: Educación y Desarrollo, sin la cual ninguna de las propuestas presentes y futuras al modelo de desarrollo actual sería viable.

Conclusiones. ‘Desarrollo, Género y Salud Reproductiva’:


Intentar hacer este comparativo resultó enriquecedor pero también un reto por las diferencias y contextos que se desarrollan en ambos territorios pero también ello ha permitido identificar algunos posibles aspectos que estén influyendo en un mayor índice de muerte materna en San Luis Acatlán, Guerrero y Córdoba, Andalucía:
1. La perspectiva de derechos y el papel del Estado como agente de desarrollo; sin embargo, debido a la crisis y reformas que se han hecho en los últimos años en España el Estado ha decido reducir el gasto públicos a temas nodales como salud y educación, ello aún no ve reflejado abruptamente en indicadores sociales pero de seguir así, habrá mayor inestabilidad social.
2. Aún con la crisis, los niveles de pobreza, en promedio aunque son distintos los parámetros que se utilizan en un país y otro es evidente que los niveles de pobreza y nutrición son mucho mayores en San Luís Acatlan.
3. Las vías de comunicación, también son contrastante, ello tienen también que ver con la orografía y dispersión poblacional en México, quien en territorio es cuatro veces mayor y en población es tres veces mayor que España.
4. La multiculturalidad de México, ello es un reflejo que los servicios de salud no están considerando el contexto sociocultural o al menos que son acciones recientes que hasta el momento no han impactado de manera significativa.
5. El propio modelo de salud de España va considerando diversos aspectos que pudieran convertirse en barreras para el acceso a los servicios de salud, debido a la migración existen diversos idiomas que se hablan en Córdoba y para ello cuentan con consulta de traducción simultánea a través del teléfono.
6. Los partos en casa en España comienzan a promoverse, sin embargo, el modelo hegemónico. a pesar que la percepción de algunas personas lo consideran como un retraso existen mujeres que buscan estas alternativas a través de grupos de matronas. En México es una práctica común en zonas rurales mediante las parteras tradicionales, empíricas y recientemente las parteras profesionales.
7. El subregistro de Muertes Maternas y falta de información sobre la pobreza rural invisibiliza la realidad de inequidad social. Lisa Avery (2010) afirma que “los cálculos de las tasas de mortalidad materna llevaran siempre inherentes un cierto grado de incertidumbre”, esto debido a que la forma en que los departamentos estadísticos obtienen los datos, por las dificultades para obtener información fidedigna en comunidades donde la atención domiciliaria es alta o los sistemas sanitarios son precarios. Sin embargo, existen métodos que tratan de subsanarlo, aunque deliberadamente pueden realizar una clasificación errónea o no informar por temor a consecuencias legales. Avery también menciona que un reto es detectar y registrar las muertes en etapas tempranas del embarazo y las debidas a causas no obstétricas, así como incorporar métodos cualitativos para reconocer el alcance y causas del problema.
8. Finalmente, cabe destacar que para este tipo de estudios no se identificaron datos desagregados por zona rural y urbana, lo que dificulta hacer un análisis más preciso de la realidad rural.


Conclusiones de ‘Mujer rural, condiciones y condicionantes para una mejor en la calidad de vida. Un análisis comparativo entre Córdoba, España y Taxco (México)’
:


1. Las mujeres de Córdoba y las de Taxco ubicadas en sitios geográficamente distintos, sin embargo son innegables los cambios que hay entorno a sus actividades y responsabilidades en las últimas décadas, cambios derivados de crisis económicas y de un proceso de globalización que ha impactado el campo, y la vida rural.
2. Las mujeres rurales se han incorporado al trabajo remunerado, en condiciones precarias , en un contexto de discriminación y marginación de género, su trabajo se sigue siendo subvaluando y considerando secundario o complementario para la economía familiar, lo cual le resta importancia a este, sin embargo van adquiriendo mayor protagonismo , su importancia en el medio rural, es demográfico, económica, social, cultural y política.
3. Pero esto no ha sido suficiente para acceder a mejores condiciones de vida, siguen teniendo cargas excesivas de trabajo poco reconocido, se ven en la necesidad de migrar de sus lugares de origen, de hacerse cargo de sus familias en todos los sentidos ellas solas tras la migración o abandono de su pareja.
4. Queda claro que para poder preservar el campo , hay que preservar a la mujer, hay que generar estrategias de desarrollo , políticas públicas, leyes, que garanticen realmente la igualdad, una mejora en su calidad de vida para ella, y un pleno acceso a sus derechos.


MÁS INFORMACIÓN:
Paz con Dignidad Andalucía
Avda. Conde de Vallellano, 21, 1º, 2ª. 14004.
Teléfono: 957 29 36 42.
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